|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 각부 어린이의 특성
아동기
1)영아부: 신생아에서 유치원가기가지 (1-3세)
2)유치부:유치원연령(4-5세)
3)유년부: 초등학교 1-3년(6-8세)
4)초등부; 초등4-6년(9-11세)
1. 영아부
1)신체적으로 - 활동적
* 적은 몸이다
* 똑 같이 자라지 않는다
* 근육이 발달되고 있다
* 목소리의 근육이 발달되어 있지 않다
* 한가지 일만 할 수 있다
* 병에 대한 감수성이 빠르다
* 배고파 한다
2)정신적으로 - 발견자
*제한된 어휘사용
* 반복하는 것을 좋아한다
* 주의 하는 시간이 짧다
* 상징적인 것을 이해하지 못한다
* 시간관념이 없다
* 듣는 것을 그대로 믿는다
* 질문과 감각을 통해 배운다
3) 사회적으로 - 자기중심적
* 의존적, 자기중심적이다
* 혼자놀기를 좋아한다
* 상상적으로 노는 친구를 원한다
4) 정서적으로 - 두려움
* 낯선 것 , 어둠, 홀로 있는 것에 대한 두려움
* 상상력에 대한 두려움
* 사람들과 혼란한 상태에 대한 두려움
5) 영적으로 - 모방자
* 하나님을 알고자 갈망한다
* 영적진리에 대한 제한성
* 부모형제교사들의 행동과 태도를 모방
2. 유치부
1) 신체적으로 - 유희자
* 성장이 매우 빠르다
* 근육의 발달이 아주 왕성하지 못하다
* 쉽게 피곤하고 병들기 쉽다
* 눈과 귀가 쉽게 긴장된다
2) 정신적으로 - 질문자
* 뜻이 깊지 않은 숙어를 외울 수 있다.
* 쉽게 잊어 버린다
* 시간과 공간의 식견이 제한되어 있다
* 상상력과 호기심이 극도로 많다
* 다른 사람이 하는 것을 한다
* 거짓말을 한다
3) 사회적으로 - 순응
* 친구가 많아 진다
* 인정받기를 원한다
* 낯선 사람에 대해 소심
4) 정서적으로 - 응수자
* 불안정
* 두려움
* 질투
5) 영적으로 - 신자(believer)
* 개인적인 처지에서 하나님을 생각
* 사람과 하나님을 단순히 믿는다
* 옳고 그름의 차이를 보기 시작한다
* 죽음에 대하여 물어본다
* 참되게 에배를 드릴 수 있다
3. 유년부
1) 신체적으로 - 활동적
* 불균형하게 성장
* 근육발달이 서서히 되어 간다
* 실제로 해보기 원한다
* 이가 빠진다
2) 정신적으로 - 관찰자
* 읽기와 쓰기를 좋아한다
* 숫자와 어휘 놀이를 좋아한다
* 주의 하는 시간이 길다
* 사실과 공감을 좋아ㅗ한다
* 그릇된 결정을 좋아한다
* 현실에 살고 있다
* 호기심, 상상력, 기억력이 좋다
3) 사회적으로 - 동년배
* 다른 아이들과 놀기를 원한다
* 이야기를 좋아한다
* 경쟁하지 않는 활동을 좋아한다
* 이기주의자가 되는 경향이 있다
* 권위자를 좋아한다
4) 정서적으로 - 불안정
* 즐거움을 준다
* 수용되기 원함
* 수줍음
* 안정감을 구함
5) 영적으로 - 분별자
* 교회학교를 좋아한다
* 기도할 수 있는 신앙을 가진다
* 그리스도를 구주로 받아 들일 수 있다
* 착하게 되기를 원한다
4. 초등부
1) 신체적으로 - 유랑자
* 활동적이다
* 튼튼하고 건강하다
* 야외로 나다니념 싸우고 더들어 댄다
* 경쟁하는 것과 어려운 것을 좋아한다
* 자율훈련이 필요하다
20 정신적으로 - 탐구자
* 역사와 지리를 좋아한다
* 수집하는 것을 좋아한다
* 기억력이 좋다
8 무엇이나 알고자 한다
3) 사회적으로 - 적응자
* 책임성을 수립
* 합류자
* 영웅숭배를 함
* 자기보다 권리 많은 것을 덜 좋아한다
* 우정을 가르쳐야 함
4) 정서적으로 - 표현하고 싶어한다
* 방해받지 않아야 한다
* 자제하는 법을 배워야 한다
* 숨겨딘 공포
* 유머감각
5) 영적으로 - 훈련된 그리스도인
* 죄를 인식한다
* 기독교에 대한 질문을 한다
* 자신을 높은 표준으로 삼는다
* 그리스도를 영웅과 본보기로 선택
* 보기를 제공한다
※ 어린이의 회심
* 하나님의 성품에 대한 지식과 그에 대한 사랑
* 죄와 그에 대한 징벌 인식
* 그리스도는 우리를 하나님에게 인도하기 위하여 우리의 죄 때문에
죽으셨다는 것을 이해
* 그리스도가 하신 일 때문에 영적인 안정감을 누리고 있다는 느낌
* 양자중 개인적인 선택
|
|
| | | |  51. 교회학교 찬송지도 | |  49. 한 어린의 삶을 빚을수 있는 10가지 방법 | | | |
 |
|
