여름성경학교의 준비와 진행, 마무리
해마다 여름이 오면 모든 교회들이 잔치를 베푼다. 어린이들을 위한 잔치 곧 여름성경학
교이다. 교회가 크건 작건간에, 도시이건 시골이건 간에 여름성경학교는 꼭 해야만 하는
주요 교육활동이 되었고 그 형태도 다각적으로 나타나고 있다. 그러나 그 형태가 어떻든
간에 여름성경학교가 진정 어린이들의 잔치가 되기 위해서는 교회 교육자들은 고민을 하
게 된다. 북적거리는 잔치가 아니라 신앙양육을 위한 교육적 경험의 자리를 마련하여야
하기 때문이다. 따라서 효과적인 여름성경학교를 운영하려면 여름성경학교의 목적, 교과
과정의 선정, 성서교육과 특별활동의 프로그램, 교사모집과 훈련조직과 관리 등을 준비하
고 진행하여야 한다. 그리고 교육프로그램에는 구체적인 계획, 진행, 평가에 이르기까지
세심한 주의를 기울여야 한다.
I. 여름성경학교의 효과와 역효과
여름성경학교의 가치를 파악하는 일은 효과적인 교육 프로그램을 세우는데 도움이 되는
진단이다. 먼저 효과적인 측면을 알아보자.
첫째, 교육시간의 소득이다. 하루에 5시간씩 5일이면 정규 주일 교육시간(1.5시간) 4개월
에 해당하며 또 계획된 주제에 의해 연속적으로 활동할 수 있는 충분한 시간과 가능성을
갖는다.
둘째, 새로운 교육방법의 적용이다. 평상시에는 전달 중심의 주입식 교육이었지만 특별활
동, 창작, 음악, 드라마, 기교재 활용, 연구견학, 발표회 등을 시도하므로 함께 참여하며
삶에 적용되는 교수-학습의 방법을 접촉하게 된다.
셋째, 교사훈련의 기회를 갖는다. 평상시에 교사의 계속교육이 미약한 부분을 지방강습
회, 자체 연수회와 웤샵을 통하여 보충하게 되며 또 창의적인 교수방법이 실험되므로 교
사들의 교육능력이 발전되는 기회를 갖게 된다.
넷째, 새로운 어린이들이 교육을 받을 수 있는 기회가 주어진다. 교회학교에 등록된 어린
이들에게는 학습 경험의 확장이지만 이러저러한 이유로 정규 신앙교육을 받지 못한 어린
이들에게는 그 혜택이 주어지는 기회가 된다.
다섯째, 교회의 교육적 관심이다. 이때는 평상시와 달리 각 부서의 지원과 접촉이 가능한
여건으로 교회교육의 인식을 증진시킬 수 있다. 여름성경학교 전후의 헌신예배, 발표회,
전시회 등은 성인들로 하여금 교회교육에 참여사는 교사모집의 동기부여로 주어진다. 또
어린이들의 가정과 연결할 수 있는 프로그램 마련과 생활교육의 지도를 함께 하는 기회
가 주어진다.
그러나 여름성경학교의 올바른 가치 이해와 계획교육이 마련되지 않으며, 교회교육의 전
체 프로그램과의 균형을 잃은 형태일 때 역효과를 가져오게 된다. 첫째, 삶의 변화를 경험
할 수 없는 획일적인 프로그램으로 진행될 때, 둘째, 해마다 한다는 생각이 가득차서 내용
이 없는 연례행사로 생각할 때, 셋째, 교육 주제를 벗어나 목표없이 흥미적으로 이끌 때,
넷째, 많은 액수의 교육비가 흥미 위주로 쓰여질 때, 다섯째, 여름성경학교만을 위해 모집
된 새로운 교사가 많을 때이다.
우리는 효과와 역효과의 현상을 통해 여름성경학교가 지닌 가치를 받아들임과 동시에 개
체교회 여름성경학교의 방향을 위한 평가와 계획(행정, 프로그램, 관리, 지도력)이 요구된
다.
II. 효과적인 교육 프로그램을 위해
교회교육자들이 현장에서 부딪히는 교육 프로그램의 개발이다. 흔히들 프로그램만 좋으
면 교육의 성과가 크다고 생각하여 남들이 성공적으로 행한 프로그램을 이식하려고 하는
데 이러한 생각은 잘못된 것이다. 좋은 프로그램은 교회교육자 자신이 교육현장에서 조사
하고 개발하여야 한다. 교회교육자야말로, 그 교회의 교육적 상황, 학생이해, 환경과 여건
을 잘 알기 때문이다.
1. 여름성경학교의 방향: 신앙공동체 교육
신앙공동체 교육이 중요한 것은 신앙공동체 안에서 모든 연령층들의 삶과 경험이 서로 참
여되고, 배우고, 가르쳐지는 신앙교육의 터가 되기 떄문이다. 신앙공동체 안에서의 교육
은 평생되어지는 과정으로 이해되어지기 때문에 가르치고 배우는 교수-학습의 개념이 아
닌 실제로 살아 움직이는 삶의 스타일이 형성되는 과정을 중요시한다. 그러기 위해서는
두가지 요소가 교육 프로그램에 반영되어야 할 것이다. 하나는 신앙공동체 교육을 위해
내용 중심보다 과정을 중요시하여야 한다. 내용 중심은 지식의 주입과 전달형의 교수-학
습으로 기독교에 관해서(about) 가르침으로 삶의 스타일 형성과는 무관한 괴리가 있다.
따라서 여름성경학교의 형태도 내용중심의 질문(무엇을 가르칠까?)보다 과정 중심(어떻
게 어디서 가르칠 것인가?)의 물음으로 변화를 모색하여야 한다. 그 다음으로는, 삶속에
숨겨진 교과과정(hidden curriculum)을 중요시 여기고 찾아 교육 프로그램으로 마련하여
야 한다. 많은 교육자들이 인쇄된 교과서와 명백한 프로그램만 의도적으로 관심하고 노력
을 한다. 우리의 삶 속에서 무의도적으로 배우는 사실과 보이지 않게 깔려있는 자료들을
인식하지 못하기 때문이다. 따라서 여름성경학교에서는 계절 감각에 맞는 여건하에 아직
은 계획되지 않은 삶의 경험들이 어린이들의 삶의 과정속에 있음을 감지하고 과감한 교육
과정의 뒷받침이 필요하다고 본다.
2. 교육 프로그램과 준비
프로그램 준비의 처음 단계는 여름성경학교의 성격을 파악하는 일이다. 대부분의 여름성
경학교는 세가지 유형으로 나누는데 하나는 성경공부와 특별활동 중심의 스타일, 다른 하
나는 새신자 모집의 부흥회 스타일, 또 다른 하나는 수련회 스타일이다. 모두 다 장,단점
이 있다. 여하간 어떤 스타일의 성격이건 간에 그 성격에 맞는 프로그램이 구성되어야 한
다. 같은 주제 공부를 가지고도 세 유형에서는 모두 다른 강조점을 지닐 수 있다. 그러나
덧붙이는 필자의 생각은 여름성경학교는 여름이라는 계절감각과 어린이들의 삶의 요구
가 있기 때문에, 부흥회 혹은 새신자 모집중심의 스타일은 겨울성경학교 시기가 적절하다
고 본다. 왜냐하면 교사들의 각오, 새학기로 시작되는 결단의 시기이기 때문이다.
만일 여름에 새신자 모집중심의 역점을 두었을 때 첫째, 모든 교회가 여름성경학교를 같
은 시기에 개최한다는 사실, 둘째, 모집되었다 하더라도 시간의 공백, 교사의 변화, 계절
감각에 따른 관리의 문제, 셋째, 흥미위주에서 다음 주일부터 평상시 프로그렘으로 환원
된다는 사실 등을 잊지 말아야 한다. 수련회 스타일에서 고려할 점은 매 해마다 실행할 때
의 장소 선정, 교육 준비, 참가하는 학생의 수, 그리고 교육 대상의 연령층 등에 따른 문제
이다. 수련회는 삶의 만남과 공동체 훈련의 강점이 있기 때문에 시행한다 하더라도 3년 주
기의 1회 시행을 제안한다. 가장 중요한 사실은 프로그램 이전에 성격을 세워야 한다는 것
이다.
두 번째 단계는 교육주제에 따른 목표를 세우는 일이다. 대부분의 교육주제는 공과의 주
제와 일관한다. 그 주제는 각 교회의 교육주제와도 연관성을 가져야 하기 때문에 여름성
경학교 주제의 주기를 파악하여 연결시켜야 한다. 그리고 교사는 주제에 대한 신학적인
배경을 바탕으로 공과의 내용을 파악하는 일이다. 만일 교육 주제의 배경을 모르고 진행
한다면 목표있는 일괄된 교육의 경험이 이루어지지 않는다.
세 번째 단계는 교육주제를 어린이들의 삶에 접촉할 수 있는 프로그램을 마련하는 일이
다. 이 일은 교육방법의 연구로 어린이들의 이해와 그들의 요구, 주어진 환경의 이해, 교
육자료의 선정 그리고 적합한 교수-학습 방법의 개발과 그의 따른 교사의 전문성을 개발
하는 일이다. 만일 어린이들의 삶을 접촉하는 프로그램이 마련되지 못하면 교리를 전달하
는 주입의 분반공부와 단순한 흥미 프로그램이 마련되기 쉽다.
III. 운영 프로그램의 모델
1. 주제 : “믿고 따라야 할 하나님의 말씀”(감리교 교리적 선언 제5조)
2. 일정 및 장소 : 가능한 주일오후에 개회예배를, 저녁에는 여름성경학교 교사헌신예배
를 드린다.
3. 여름성경학교 성격
1) 행사위주보다는 그리스도의 제자가 되는 신앙과 함께 계속 성경을 연구하는 자세를 기
르도록 한다.
2) 여름성경학교의 주제(“믿고 따라야 할 하나님의 말씀”)가 일상 생왈 속에서 실천하도
록 이끄는 경험을 준다.
3) 계속 실시할 수 있는 특별활동 부서(오후학교)를 지도한다.
4) 교사들의 사명감과 함께 창의적인 교육방법을 개발토록 하고 가을학기의 활성화를 꾀
한다.
4. 목표
1) 성경이 하나님의 말씀임과 우리 생활의 표준이 됨을 믿게 한다.
2) 성경을 소중히 여기고 읽는 힘을 기른다.
3) 특별활동 부서를 제도화하고 주제를 표현하는 시간을 갖는다.
5. 여름성경학교 준비 과정
1) 계획: 별지 참조
2) 교사편성
①현직 교사로 하되 신임 교사는 가능한 계속 할 수 있는 교사(특히 특별활동 교사)로 선
임한다.
②신임교사는 성경학교 전 2주와 성경학교후 2주까지 교사를 하여야 한다.
3)교사 강습회
①전달강습회(감리교전국연합회, 기독교교육협회, 지방회)와 자체강습회를 2회 실시하
되, 전달강습회에서는 연구 담당 중심으로 파견 학습을 하고 자체 강습회에는 실제 웤샵
을 한다.
②자체강습회는 3일 한다. 첫째날에는 주제공부와 성경학교의 운영(성격 및 사후지도)
을, 둘째날에는 성경공부 및 특활의 분반 웤샵을, 셋째날에는 운영을 위한 담당 연구의 계
획과 특별활동 부서의 활동을 웤샵한다.
4)담당연구
가능한 정규 교회학교 담당연구가 계속될 수 있도록 하며 담당자는 계획과 함께 모두 다
적용하도록 관리한다. 몇몇 교사가 독점하며 그 외의 교사는 분반공부만 하면 된다는 생
각이 지워져야 한다.
①교무부: 학사지도를 한다.- 등록, 학습재료 준비, 시상식, 학사보고
②연구부: 효과적인 학습지도를 위해 준비 및 관리한다. 강습회, 성경시험, 특활자료, 학
습교안지도
③예배부: 예배를 계획 진행한다.- 교사 기도회, 어린이 예배, 시작 및 마침 예배, 교사헌
신예배
④생활부: 어린이의 생활을 교육시키며 주관한다.- 위생, 간식, 교사의 식사
⑤선교부: 선교 프로그램을 진행한다.- 홍보활도으 어린이 전도, 신입생 관리
⑥특별활동부: 어린이의 정서 및 경험교육을 지도한다.- 특별활동 부서의 지도, 발표회,
소창, 1일캠프
⑦음악부: 노래 및 율동을 지도한다.- 여름학교 노래의 선정, 노래지도, 성가대 지도
6. 여름성경학교의 진행과정
가능하면 주제를 교육적으로 경험하는 단순성(시간의 편성)과 전문성을 맛보는 프로그램
을 꾸며보자.
* 준비 프로그램
1) 학습센터 : 여름성경학교 시작 3-4주 전에 주제를 심화시키기 위해 성경에 얽힌 이야
기, 사진, 여러 형태의 성경을 전시한다. (대한성서공회, 기독교 100주년 기념관의 도움을
받아보자)
2) 홍보활동 : 포스터, 전도지를 학생들과 함께 만들고, 장식을 한 각양 모습으로 동네를
돌며 전도지를 나누어 준다.
* 오전 프로그램
1) 교사기도회 및 정리(8:00-8:30) : 그날에 있을 진행사항을 알리며 기도하는 시간으로 교
육 담당자가 인도한다. 동시에 일찍 온 어린이들을 지도하며 조회를 하여 정리한다.
2) 예배 (8:30-9:00) : 아침예배 설교의 연속성을 계획하고 부탁하여야 한다.
3) 노래공부(9:00-9:30) : 선정된 노래를 바르게 부르고 표현하도록 지도한다.
4) 분반공부/성경공부 및 창작활동(9:30-11:30) : 2시간이므로 교사의 책임있는 지도가 필
요하다. 성경공부를 의미심장하게 경험하는 활동으로 표현하는 시간을 갖는다. 공동의 활
동(미술, 음악, 드라마, 문예의 활동)과 함께 교육방법의 개발이 요구된다.
5) 공동체 교육(11:30-12:10) : 분반공부에서 배운 활동(공동작품, 드라마, 공동기도문 등)
을 다른 반들과 함께 나누며 신앙의 표현을 한다든지 레크레이션, 감수성 훈련, 공개 토론
회를 통해 주제에 의해 배은 그날의 공부를 나누며 모으는 시간이다.
6) 귀가 지도 및 평가회(12:10-1:30)
* 오후 프로그램
오후 프로그램은 특별활동으로 어린이의 정서와 교사의 전문성이 만나는 교육의 장이다.
부서의 모든 어린이들이 취미에 따라 섞여서 4일동안 집중적으로 배우고 표현한다. 지도
하는 교사는 파트 타임이라도 가능하며, 작품들은 즉시 전시될 수 있다. 예를 들어 그림이
나 서예는 액자화 할 수 있고, 다른활동은 발표회를 통하여 전달할 수 있다. 신문반과 사
진반(환등)의 활동은 여름성경학교를 흥미있게 이끄는 정보센타가 될 수 있다. 주의할 점
은 활동의 표현은 다루나 주제를 표현하는 활동을 잊지 말아야 한다.
* 기획 프로그램
1) 탐방학습 :성경의 역사를 알아보기 위해서 성서공회, 기독교백주년기념관, 기독교박물
관 그밖의 성경공부 내용과 연결된 부분을 탐방하므로 조사보고의 학습활동을 한다.
2) 추적놀이 :정해진 코스를 그룹(각반)이 단계적으로 찾아가며 각 지점에서 배우는 활동
이다. 이것은 단순한 찾기놀이가 아니라 그동안의 공부를 코스의 각 지점에서 생각하고
표현하고, 복습하는 놀이다. 코스의 지점에는 안내자가 있어서 그 지점에서 쪽지를 주면
쪽지의 지시대로 한다. 몇몇 지점은 교우들의 집으로 선택해 어른들과 대화하는 시간울
갖으면 좋다. 각 지점에서 행할 수 있는 활동은, ①공과공부 복습, ②성경퀴즈, ③주제에
의한 공부를 간단한 그림 혹은 춤(마임)으로 표현, ④보물(성경)찾기, ⑤기도문 쓰기 등
이 있다. 마지막은 목사님과 만나는 코스(예배실 혹은 서재실)로 대화하고 기도하는 결단
의 시간을 만들면 효과적이다.
3) 수영 혹은 야외활동 : 마지막 날 하루 실시할 수 있다. 수영놀이에도 계획성이 따르는
프로그램이 중요하다. 막연한 놀이는 효과적이지 않다.
4) 하루캠프 : 마지막날 하루를 교회에서 자면서 학습활동을 하는 공동체교육이다. 야외보
다 교회라면 시도해 볼만한 프로그램이다. 저녁에는 신나는 놀이, 영화, 모닥불예배, 세수
식, 잠자리 기도회를, 아침에는 성경을 읽고 느낀점 쓰기, 명상의 시간, 자연과의 대화(글
짓기), 추적놀이, 아침공동식사 등을 하며 폐회예배로 연결할수있다.
7. 여름성경학교 마무리 과정
1) 학사보고, 전시회 및 발표회를 준비한다.
2) 어린이 작품을 액자화하여 도움을 준 교우에게 증정 혹은 각 부서에 계속 장식한다.
3) 신입생 관리- 인도자와 연결하여 지도
4) 신임교사는 성경학교 2주 후까지 도와 담임교사와 연결한다.
5) 평가회 및 교사 위로회를 갖는다.
6) 성경학교 학사 및 자료를 보관한다 |
